این یک لوگو یک آگهی یا پیوند وابسته نیست. بلکه یک سازمان است که در مأموریت ما سهیم است و به مولفان این قدرت را می‌دهد تا بینش خود را به صورت بایت اشتراک گذاری کنند.
رومی بایتها را برای مطابقت با
استانداردهای
لازمه مروری می‌کند و برای تکامل و اعتبار مطالب مسئولیت دارد.
در مورد همکاری رومی با شرکایش
بیشتر بیاموزید.
به آخرین کاری که یاد گرفتید فکر کنید.
هر آن چیزی همانند آموختن بافتن...
...ویا اینکه چگونه چیزی را ترمیم کنیم...
....ویا آخرین رقص در تیک تاک...
...شما مراحل قابل پیش بینی را طی کردید:
برنامه ریزی کردید
شما پیشرفت خود را زیر نظر داشتید
شما یادگیری جدید خود را ارزیابی کردید
این فراشناخت در عمل است!
آموزش استفاده از راهبردهای فراشناختی مانند این به دانش آموزان به آنها کمک می کند تا در طول زندگی خود یاد بگیرند.
فراشناخت چیست؟
فراشناخت اندیشیدن به نحوه تفکر و یادگیری است.
ما با آگاهی از موارد زیر به فرصت های یادگیری نزدیک می شویم:
وظیفه
خودمان به عنوان یادگیرنده
استراتژی هایی که در گذشته موثر می دانستیم
فراشناخت قوی، حل‌کننده‌های خودآگاهی را ایجاد می‌کند که کنترل یادگیری خود را در دست می‌گیرند.
موفق ترین یادگیرنده کیست؟
آندره در مدرسه خوب عمل می کند. هنگام یادگیری محتوای جدید، آندره به دقت گوش می دهد و دقیقاً همان کاری را که معلم به او می گوید انجام می دهد. او کاربرگها را تکمیل می‌کند، اطلاعات را برای هر آزمون به خاطر می‌سپارد، و معمولاً بیشتر چیزهایی را که بعد از پایان واحد یاد گرفته فراموش می‌کند.
کیرا در مدرسه خوب عمل می کند. هنگام یادگیری محتوای جدید، او برنامه ریزی می کند که چگونه یاد بگیرد. همانطور که او یاد می گیرد، درک خود را زیر نظر می گیرد و متوجه هرگونه سردرگمی می شود تا بتواند دوباره تنظیم شود. او همچنین در مورد چیزهای جدیدی که یاد می گیرد فکر می کند تا در آینده از آنها استفاده کند.
سوال
آیا آندره یا کیرا به احتمال زیاد به عنوان یک یادگیرنده در دبیرستان و فراتر از آن موفق خواهند شد؟
در مدرسه یاد می گیرد او یادگیری خود را محصول تلاش خود می داند. عادات فراشناختی که او ایجاد کرده است در سراسر مدرسه و فراتر از آن در خدمت او خواهد بود. آندره یادگیری را چیزی می داند که برای او اتفاق می افتد. او هنوز از نقشی که می تواند در یادگیری خود ایفا کند آگاه نیست.
دستورالعمل صریح برای حمایت از فراشناخت
گزارش راهنمای بنیاد آموزش و پرورش برای فراشناخت و یادگیری خودتنظیمی نشان داد که مهارت های فراشناختی را می توان در طول زمان آموزش داد و توسعه داد. معلمان می توانند با ارائه آموزش های صریح در مورد این مهارت ها از این پیشرفت حمایت کنند.
آیا می دانید؟
بچه ها می توانند مهارت های فراشناختی را از سن 3 سالگی شروع کنند! مهارت ها در طول زمان رشد می کنند و بالغ می شوند و به دانش آموزان در هر سنی باید راهبردهای فراشناختی آموزش داده شود (educationendowmentfoundation.org).
مدل 7 مرحله ای برای آموزش راهبردهای فراشناختی
در حالی که دانش‌آموزان از آموزش مجزا در مورد فراشناخت سود می‌برند، معلمان در همه سطوح با تعبیه آموزش صریح راهبردهای فراشناختی در محتوای خود بیشترین تأثیر را خواهند داشت. گزارش راهنمای EEF برای فراشناخت و یادگیری خودتنظیمی، این هفت مرحله را برای آموزش راهبردهای فراشناختی در هر حوزه محتوایی توصیه می‌کند:
برای شنیدن توضیحات متن از تصویر زیر، روی دکمه پخش در پخش کننده صوتی بالا کلیک کنید.
مدل 7 مرحله ای در عمل
بیایید ببینیم که این مدل در یک کلاس درس خواندن ابتدایی چگونه می تواند باشد.
Photo by Andrew Ebrahim on Unsplashدانش آموزان در حال یادگیری مقایسه و مقایسه نسخه های مختلف یک افسانه با استفاده از نمودار ون هستند.
فعال کردن دانش پیش زمینه:
معلم از دانش آموزان می خواهد که در مورد آنچه در مورد دو نسخه سیندرلا که در مدرسه خوانده اند به خاطر می آورند بحث کنند.
دستورالعمل راهبردی صریح:
معلم نمودار ون را معرفی می کند و توضیح می دهد که چگونه می تواند به سازماندهی ایده های آنها در مقایسه و مقایسه دو داستان کمک کند.
مدل سازی استراتژی:
معلم از بحث قبلی برای پر کردن بخش هایی از نمودار ون استفاده می کند.
استراتژی را به خاطر بسپارید: معلم درک دانش آموزان از استراتژی و هدف آن را از طریق بحث در کلاس بررسی می کند.
تمرین هدایت‌شده: معلم به مدل‌سازی پر کردن نمودار ون، این بار با ورودی دانش‌آموزان ادامه می‌دهد.
تمرین مستقل: دانش‌آموزان نمودار ون خود را در دو نسخه از افسانه دیگری که خوانده‌اند پر می‌کنند.
انعکاس ساختاریافته: معلم دانش‌آموزان را راهنمایی می‌کند که تا چه حد در مقایسه و مقایسه با استفاده از نمودار ون موفق بوده‌اند و چگونه ممکن است از نمودار ون در آینده استفاده کنند.
سوال
درست یا غلط: به عنوان گزینه دیگری برای مرحله 6، می توانید از دانش آموزان بخواهید نمودار ون را روی دو کتاب سیندرلا برای تمرین مستقل تکمیل کنند.
برای تمرین مستقل، شما می خواهید دانش آموزان این استراتژی را بدون پشتیبانی اعمال کنند. اگر از آنها بخواهید همان کاری را که شما الگوسازی کرده اید تکرار کنند، دانش آموزان از تفکری که قبلا برای آنها و به عنوان یک کلاس انجام داده اید پشتیبانی می شوند. این نیازی ندارد که آنها یادگیری خود را انجام دهند یا فراشناخت خود را تمرین کنند. برای مثال، ممکن است از آنها بخواهید که نمودار ون را روی دو نسخه از یک افسانه متفاوت کامل کنند یا از آن برای مقایسه دو شخصیت استفاده کنند.
توسعه فراشناخت آندره
آندره را یادت هست؟
بهترین راه(های) را برای معلمان آندره برای توسعه فراشناخت او انتخاب کنید:
الف. تعبیه بازتاب در دروس روزانه
ب. سخنرانی های روزانه که محتوای دوره را پوشش می دهد
ج. استفاده از تعداد زیادی کاربرگ در روز
د. نشان دادن راهبردهایی که می تواند امتحان کند
سوال
کدام شیوه ها از توسعه فراشناخت آندره حمایت می کنند؟
نشان دادن، یا مدل سازی، و بازتاب هر دو بخش از مدل 7 مرحله ای برای توسعه فراشناخت هستند. الگوسازی به دانش‌آموزان نشان می‌دهد که چگونه فراشناختی باشند و بازتاب از دانش‌آموزان در تفکر درباره تفکر و یادگیری حمایت می‌کند. سخنرانی ها و کاربرگ ها بر روی ارائه دانش تمرکز دارند نه دانش آموز.
انجام دهیم
آیا برای توسعه فراشناخت در کلاس خود آماده هستید؟
به کوشش
Emily Friemann
Elementary Literacy Coordinator
Nelofar Mohammadi
University Students
UG